sexta-feira, 11 de setembro de 2009

quarta-feira, 9 de setembro de 2009

Execução da atividade 2.7


Ao iniciar o projeto das cores vimos a necessidade de trabalharmos com cartazes as cores primarias e secundarias para facilitar o desenvolvimento do aluno.

Foi usados cores bem vivas para chamar a atenção, foi uma festa, todos os alunos ficaram a vontade, pintando com tintas guache , papel pardo. Foi direcionadas as atividades assim; primeiro fazendo movimentos rotatório, horizontal vertical e livres.

A participação dos alunos foi maravilhosa, pois os mesmos mostraram interessados e o rendimento foi ótimo.

quinta-feira, 27 de agosto de 2009

PROJETO-PROINFO

PROJETO
NOME DA ESCOLA: Escola estadual Senador Filinto Müller
SÉRIE: sala especial
PROFESSORA ENVOLVIDA: Benedita Telles
JUSTIFICATIVA
O presente trabalho foi elaborado na perspectiva de buscar uma didática comprometida e um ensino de qualidade que visa acima de tudo a formação para a cidadania e a transformação da sociedade. Envolvendo os alunos da sala especial na tecnologia presente nos dias de hoje e proporcionando um melhor aprendizado dos mesmos.
OBJETIVO GERAL
Promover a formação geral do educando, e levar os mesmos a descobrir a importância de se aprender brincando com as cores.
METODOLOGIA
Apresentar as cores;
Identificar no computador e de acordo com especialidade de cada um como trabalhar com o mesmo;
Deixar que os alunos se sintam a vontade diante do computador;
RECURSOS
· Gravuras
· Computador
· Quadro Negro
· Giz
AVALIAÇÃO
Será avaliado a participação do aluno e envolvimento.

sexta-feira, 26 de junho de 2009


O QUE É HIPERTEXTO


Fazendo uma pesquisa nos sites de busca da internet, sobre o que seria Hipertexto, encontrei vários sites bem esclarecedores, mas o que mais me explicou o que seria hipertexto foi o: http://www.letramagna.com/entrevistavera.htm, portanto descobri que é muito fácil formar uma idéia malcriada do que é um hipertexto: basta pensar nas edições mais modernas da enciclopédia britânica que se constituem de uma mistura de informações com apontadores para outros trechos da própria enciclopédia. clicando com o ``mouse'' numa referência destas a página fluente é substituída pela página referenciada.o hipertexto é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia. ele é uma espécie de texto multi-dimensional em que numa página trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas.
Assim segundo Ramal, hipertexto é, como o próprio nome diz, algo que está numa posição superior à de texto, que vai além do texto. Dentro do hipertexto existem vários links, que permitem tecer o caminho para outras janelas, conectando algumas expressões com novos textos, fazendo com que estes se distanciem da linearidade da página e se pareçam mais com uma rede.
O termo hipertexto foi cunhado por Ted Nelson, em 1960, em um projeto desenvolvido quando aluno de pós-graduação, em Harvard (WHITEHEAD, 1961). Hipertexto designa uma coleção de documentos com links, ou hiperlinks, que auxiliam o leitor a ir de um texto (texto escrito ou imagem) a outro, em um movimento auto-gerenciado. O hipertexto se caracteriza pela não-linearidade, pela liberdade do percurso que o leitor pode construir.

quarta-feira, 17 de junho de 2009

mensagem teste

hoje dia 17 de junho tive uma aula que foi muito importante , realizamos atividades 2.2 , navegamos na diriva .Foi trabalho hipertexto ,wikipédia .

terça-feira, 4 de novembro de 2008

INCLUSÃO


A legislação diz que todo aluno com necessidades especiais deve ser preferencialmente atendido pela rede regular de ensino. Isso significa que uma pessoa com necessidades especiais deve passar por uma avaliação que vai determinar se ela tem condições de ingressar no ensino regular ou se necessita de um atendimento especializado, que as escolas em geral não têm condições de oferecer. Seria o caso, por exemplo, de pessoas com deficiência mental que necessitam de apoio permanente até mesmo para atender a suas necessidades mais básicas, como comer. Neste caso, o aluno necessita de uma estrutura física e profissional diferenciada. As outras crianças podem ser prejudicadas pela presença de alunos com necessidades especiais? Ao contrário. A convivência com a diversidade só pode trazer benefícios tanto para as crianças ditas "normais" como para aquelas com necessidades especiais. Vivemos em uma cultura que costuma subestimar a capacidade dos portadores de deficiências porque crescemos acostumados com a segregação das pessoas que apresentam algum tipo de diferença em relação às demais, como se sua convivência na comunidade fosse impossível. Só o convívio com a diversidade pode formar cidadãos tolerantes, solidários e preocupados com o bem-estar das pessoas. Além disso, há muitos estudos que apontam que os ganhos educacionais das crianças com necessidades especiais na escola regular, quando atendidas adequadamente, são maiores do que os daquelas que freqüentam apenas escolas especiais. Há também um ganho afetivo muito grande: as amizades, a participação e a aceitação favorecem a auto-estima e o autoconceito dessas crianças.